1.课前提出问题 自疫情以来，不管是国际还是国内资本市场，医药股一直是投资者争相追捧的对象，股价受经济下行和疫情的不利影响很小，基本上生产紧俏药品的企业已成为不同资本大鳄们长期重仓持股的对象，中小投资者想要分一杯羹，必须练就一副火眼金睛才能在众多医药股中识别出好的投资对象。恒瑞医药（股票代码600276）和柳药集团（股票代码603368）都是两家发展轨迹相近的上市医药制造公司，分别位于江苏连云港和广西柳州，附件1和附件2是它们2023年的年报。假设你的团队是某投资银行的投资部，请问，哪家公司的投资风险更小？为什么？
2. 分析问题 （1）判断股票投资风险大小的标准是被投资对象盈利能力的优劣。 （2）评价企业盈利能力的优劣是资产经营能力，即资产质量的好坏。 （3）资产质量分析维度：保值性、流动性、收入性、增值性、风险性。 （4）常用财务分析方法：比率分析、结构分析、比较分析、因素分析、图解分析、趋势分析、综合分析等 （5）一般分析流程：确定分析目的（为谁提供分析）→确定分析指标→确定分析方法→分工搜集相关资料→根据资料分析两家公司近几年的资产质量变动状况以及在行业中的水平变化→根据分析结果回答问题（得出分析结论）→给资产质量较差的企业提出改进对
3. 解决问题
（1）组建学习团队：把48名学生分成6组，各组自选一名有较强领导力的学生做组长。 （2）团队分析问题，查阅、学习相关理论知识，并制定学习及分工计划。 （3）课堂上，小组共享各自查到的资料和分析，确定本组最终采用的资产质量评价维度和分析方法。 （4）小组共同研讨，向老师请教，得出分析结果，并提出资产质量提升对策，形成一份简要的PPT汇报材料。 （5）小组派代表上讲台陈述本组分析结果及资产质量提升对策。
4. 结果评价 （1）教师总结评价：一是同学们参与度极高，从课堂开始到结束，全身心投入了学习中，积极思考问题，勇于提出自己的见解，讨论激烈。二是在知识掌握方面，同学们展现出较扎实的理论基础和较强的自主学习能力，能够快速理解并掌握资产质量分析的核心概念，准确识别出关键问题。三是在问题解决能力方面，各组能够从多角度分析问题，找出问题症结所在，并提出切实可行的解决方案。四是在小组讨论中，大家相互协作、共同解决问题，展现出良好的团队协作精神。五是在创新思维方面，同学们也表现了不俗的能力。有的小组不满足于单一分析维度和方法，敢于尝试综合分析，从不同视角出发提出具有有针对性的资产质量提升对策。六是在沟通表达方面，大多数同学能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，并能够与他人进行有效的沟通和交流。七在课堂汇报中，小组发言人能够自信代表本团队表达观点，展示成果。八是存在个别同学参与度不高、搭便车的现象，希望这些同学以后能积极融入团队，自我驱动学习，组长注意引导、关注这些小伙伴。 （2）学生互相评价：由各组派代表评价各小组分析结果的展示环节。各小组分别从专业能力、PPT制作、团队精神和发言人表现这几个维度进行给其他小组打分。小组评委们均认为其他小组在本科公开课成果展示上展现了较高的专业素养和团队精神，不仅让本组学到了很多知识，还为各自今后的财务分析工作提供了宝贵的经验和启示。 （3）听课老师评价：参加本次公开课听课活动的老师约十多名，包括商学院院长汪涛、交通运输学院院长庞彦知、教务科科长朱玲、院内外各专任老师等。听课老师们认为本次课紧密结合资产质量分析的实际问题，设计了富有挑战性和实践性的学习场景。在教学过程中，通过教师引导学生自主学习、共同研讨、分析合作、撰写PPT演示稿、小组汇报PK等方式，让学生掌握资产质量分析的必要知识、技术方法和业务流程，从而培养其应用理论知识解决企业实际财务与业务问题的能力，并且能够培养学生的团队协作能力和沟通交流技巧。教师能够准确、清晰地阐述相关知识点，关注学生的学习状态和心理变化，注重与学生的交流和互动，鼓励学生提问、发表观点，针对学生的疑惑进行及时、有效地解答，巧妙将思政要求融入财经职业道德操守的规范要求中。并及时给予反馈和指导。总体来说，听课老师们高度肯定了教师、学生的评价，认为廖庆娟老师的教学设计、专业知识、师生互动和教学创新等方面均展现了较高的水平和能力。然而，在教学过程中也存在一些可以改进的地方。例如，在引导学生进行案例分析时缺乏深入剖析和提炼；在时间安排上略显紧凑，教师没有足够的时间一一详细点评各组的表现；建议廖老师给予学生更多的鼓励和肯定。 |
