为促进青年博士教师快速适应教学岗位，提升教育教学核心能力，学校于7月12日至15日组织开展了第一期“青年博士教师教学技能工作坊”。本次工作坊由学校教师发展中心精心策划组织，陈积常、陈华、张更娥等7位资深培训师担任引导员，为来自各学院的17名新入职博士教师开展为期3天半的沉浸式教学能力提升培训。
聚焦BOPPPS模型，夯实教学基本功
本次工作坊以BOPPPS有效教学设计模型为核心框架，通过理论学习、实操演练和同伴互评等形式，帮助学员系统掌握教学设计的六大关键环节：导入（Bridge-in）、目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-assessment）和总结（Summary）。引导员通过案例分析和互动讲解，使学员们深入理解如何将BOPPPS模型灵活运用于实际课堂，提升教学效果。
工作坊主题课培训
参与式学习策略，激发课堂活力
工作坊特别注重参与式学习教学方法的培训，学员们通过参与式学习的方式，亲身体验和参与了旋转木马教学法、鱼缸教学法、智慧站点教学法等多种教学方法，并自主总结这些参与式学习教学方法的实施要点和应用场景，分析如何根据不同课程特点选择合适的教学策略，增强学生的课堂参与度和学习效果。
工作坊培训现场
以练促学，实战提升教学技能
为强化学习效果，工作坊采用“学-练-评”循环模式，学员们分为小组，每人每天进行10分钟迷你教学演练，并接受组内同伴的即时反馈。通过反复的“设计-演练-互评-优化”过程，青年博士教师们不断拆解教学行为、反思教学策略，实现教学技能的迭代提升。许多学员表示，这种高强度、沉浸式的训练方式让他们迅速突破了教学瓶颈，对未来的课堂实践充满信心。
学员分组开展迷你教学演练
培训结束后，参训教师纷纷表示获益匪浅。有教师感慨道：“BOPPPS框架不仅提供了科学的教学设计工具，更让我深刻理解了‘以学生为中心’的教学真谛。”在每天的迷你教学演练中，教师们通过“设计-演练-互评-优化”的循环训练，实现了教学技能的快速提升。
工作坊结业典礼
此次工作坊是学校加强师资队伍建设的重要举措，未来，教师发展中心将继续优化培训体系，为青年教师提供更多专业化、个性化的成长支持，助力学校打造一支教学水平高、创新能力强的师资队伍，推动教育教学质量持续提升。（文、图/伍孙杰 一审一校：伍孙杰 二审二校：黄誉洁 三审三校：杨汉宁）
